历史培优补差工作总结
历史培优补差工作总结 历史培优补差工作总结【一】 一个学期转瞬即逝，又到了盘点得失、沉淀经验的时候。回顾这学期的教学工作，尤其是在转化后进生方面，投入了相当多的精力，也摸索出一些门道。现将具体的工作思路和做法梳理如下，权当一份阶段性的教学反思。 一、正确看待后进生的问题 俗话说，十个手指伸出来也有长
历史培优补差工作总结
历史培优补差工作总结【一】
一个学期转瞬即逝，又到了盘点得失、沉淀经验的时候。回顾这学期的教学工作，尤其是在转化后进生方面，投入了相当多的精力，也摸索出一些门道。现将具体的工作思路和做法梳理如下，权当一份阶段性的教学反思。
一、正确看待后进生的问题
俗话说，十个手指伸出来也有长短。既然有教学和测评，学生之间存在差异是再正常不过的现象。只要差距不是鸿沟天堑，所谓的“后进”，往往是相对于成绩领先者而言的。对待这部分学生，关键在于心态——始终抱以关心，坚决避免歧视，通过耐心的沟通让他们明白事理，这才是转化的起点。
二、培养学生对历史学科的兴趣
对于七年级学生而言，历史是一门全新的学科，大家几乎站在同一起跑线上。这门课的基础打得牢不牢，直接关系到八年级、九年级的学习成效。道理很简单：如果一开始就学不好，甚至产生厌恶情绪，后续想补上来就难上加难了。
因此，对七年级的后进生，核心任务就是点燃他们对历史的兴趣。在这方面，可以多做些文章：
课堂上，给予后进生更多关注，提问的频率适当增加，哪怕有一点点进步，也及时给予肯定和表扬。把历史故事巧妙地穿插进教学，是个不错的方法。比如，提前让后进生去搜集与课程相关的历史故事，然后在课堂上讲给大家听。这个过程，不仅能让他们在查找中不知不觉地亲近历史——原来历史就是过去的生活，还挺有意思的——更能让他们在讲述时体验到成功的喜悦，可谓一举两得。
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