魏坤琳加盟猿编程任认知科学顾问 推动少儿编程教育发展

近日，教育科技领域传来一则引人关注的消息：北京大学心理与认知科学学院教授、知名科学节目《最强大脑》的科学评审魏坤琳博士，正式受邀加入猿编程少儿编程研究院，担任认知科学首席顾问。这一合作之所以备受瞩目，不仅源于专家的个人影响力，更因为它清晰地揭示了一个行业趋势：少儿编程教育正从单纯的技能传授，向以“思维培养”为核心的科学化、深度化方向演进。

谈及此次合作，魏坤琳教授表示，他的核心目标是与猿编程团队共同探索，如何让中国青少年更科学、更系统、更有效地学习编程、理解前沿科技。这并非一次简单的品牌代言，而是一次基于认知科学与学习科学原理的深度教育实践。

当前，国家教育政策导向已十分明确。教育部办公厅印发的《关于加强中小学人工智能教育的通知》明确提出，要全面推进中小学人工智能教育，力争到2030年实现基本普及。文件中强调的“构建以人为本的创新教育生态”、“着力培养解决实际问题的能力”等要求，正是对新时代青少年核心素养提出的具体而清晰的目标。

方向已定，但如何有效落地成为许多家长的困惑。对此，魏坤琳教授指出关键所在：教育的核心在于引导孩子理解计算机科学的底层逻辑，真正掌握编程这一核心思维工具。编程学习远非编写代码那么简单，其本质是一种解决问题的系统性思维方式——它教会孩子如何将现实世界的复杂问题进行抽象化拆解，运用逻辑与算法构建解决方案，并最终转化为机器可执行的指令。

这一过程对孩子能力的锻炼是全方位的：首先是信息提炼与关键识别能力，其次是创造性解决问题能力，最后是严谨的逻辑构建与方案执行能力。这恰恰与国家倡导的“创新精神”与“实践能力”培养目标高度契合。正如魏教授所言，这是一种“在实践中的高阶思考”，旨在让孩子掌握方法论，而非仅仅记忆知识点。

人工智能教育：把握时代趋势，应对未来需求

那么，在具体的教学实践中，编程如何承载这些高阶培养目标？猿编程的解决方案是，始终以孩子的全面发展为核心，构建了独特的“四个一”培养体系：掌握一门编程语言、培养一种计算思维、激发一种创造能力、开拓一种未来视野。其中，尤为注重在青少年思维发展的关键期，系统性地培养其计算思维与元认知能力。

为何要重点培养这两种能力？计算思维，被誉为数字时代的基础思维模式。每一个编程项目，本质上都是一个创造解决方案的过程，逻辑贯穿始终。孩子们通过编程学习，反复训练如何将复杂问题分解、识别模式、进行抽象，最终通过算法步骤解决问题。这种思维模式一旦内化，能够有效迁移至其他学科学习乃至未来的工作与创新中。

为了体系化地培养计算思维，猿编程自主研发了国内首套《计算思维》系统课程，覆盖信息科技11大知识领域，精心设计近200个贴近生活的经典应用场景，甚至将复杂的科技原理融入生动的寓言故事中进行讲解。团队还将课程精华凝练，出版了国内首部以计算思维为主题的科普童书，让思维培养触手可及。

另一方面，编程对“元认知”能力的提升作用，是一个常被低估却至关重要的教育附加值。元认知，即“对自身思维过程的认知与监控”。编程离不开调试：当程序运行出错时，孩子必须回溯自己的思考路径，定位逻辑漏洞。这个过程持续驱动他们进行自我反思、自我评估与自我调整。这种强大的元认知能力，能直接迁移至各学科学习，帮助孩子成为更高效、更自主的终身学习者。

当然，学习体验同样重要。编程拥有一个独特魅力——它能提供即时、可见的创造成就感。许多孩子人生中第一次感受到“我可以用自己的智慧创造出能运行、能交互的作品”，正是源于编程。这种“亲手创造数字世界”的初体验，是激励他们持续探索、保持好奇心的强大内驱力。

魏坤琳教授的加入，可视为对这条科学化、思维化教育路径的一次重要专业赋能。其深厚的认知科学背景，有助于将脑科学原理、学习规律更深度地融入课程研发与教学实践。对于整个行业而言，这也预示着一个趋势：未来的优质科技教育，必将更加依赖跨学科的深度融合，集结计算机科学、认知心理学及教育学的专业智慧，才能真正赋能青少年的全面成长。

展望未来，行业的领先机构已在持续优化“启蒙-通识-专业”一体化课程体系，并积极搭建与全国性科创赛事、权威认证机构对接的展示平台。目标明确：不仅要提供科学高效的学习路径，更要为孩子们创造验证所学、展示创新、收获自信的广阔舞台。在人工智能浪潮澎湃的今天，帮助每一位孩子构建驾驭未来的核心思维能力，或许正是教育科技企业所能创造的最深远价值。