会计行业深度调研报告及发展趋势分析

经济持续发展，特别是距离北京较近的县城，对会计专业人才的需求正在稳步增长。作为一所中等职业学校，如何精准定位会计专业的培养方向、如何科学设置课程、如何让老专业焕发新活力，以适应社会需要和学生的实际情况，一直是我们在思考的问题。围绕这些方向，我们开展了相应的市场调研。

一、会计专业人才社会需求分析

行业现状分析

1、需求状况

从数据来看，社会对会计专业人才的需求仍然相当可观。国家人事部去年第一季度的统计显示，青岛地区招聘需求排名前十的专业分别是：市场营销、机械、管理工程、计算机、文秘、财会、建筑、外语、电子工程、医药卫生。而求职数量排名前十的专业也与此基本吻合。这就引出了一个尴尬的局面：一方面，会计专业的学生觉得工作难找；另一方面，企业又觉得合适的会计人员不好招。

据中国财会网的数据，财会人才的市场需求量仅次于营销人员，位居第二。我国私营企业发展迅速，每年至少新增30万户企业。按每家企业配备1-2名会计人员计算，会计行业每年需要增加40万会计从业人员。从数字上看，财务人员的就业前景似乎相当乐观。但问题在于，毕业生数量连年攀升，而平均素质却呈下降趋势。整个行业的就业现状可以用一句话概括：低端人才泛滥，高端人才紧俏。

2、就业现状

从单位性质看，几年前，国有大型企业、国家公务员、事业单位和党政机关是会计专业人才的主要去向。但近两年，这些单位的需求明显减少，反而是民营企业和个人私营企业成为了吸纳会计人才的主力军。

从企业规模看，国有大中型企业对会计人才的需求已逐渐饱和，而中小型企业正在成为需求的主体。因此，目前会计专业学生的就业方向，正逐步转向民营企业、三资企业以及自主创业。

据了解，企业财会人员通常分为三个层次：第一个层次是基本的记账与核算；第二个层次是参与企业的经营和决策；第三个层次则涉及对外投资、资本运作等高层次财务管理。而我们中职学校培养的会计专业学生，大部分还停留在第一个层次。这也就意味着，鼓励学生向更高层次努力，是人才培养的关键方向。

中职学生的主要就业岗位包括：企事业单位的出纳、会计、保管，大型超市的收银员，以及金融机构的柜员等。

二、专业建设成效

(一)专业基本情况

学校自成立以来，一直将财会专业作为重点建设目标。我们的培养目标是：培养具备诚信思想品德、规范职业道德、优良敬业精神和创新能力的学生，让他们能适应社会主义市场经济建设的需要，成为德、智、体、美全面发展，掌握企业会计核算、财务管理和计算机信息技术基本理论及运用技能，熟悉会计软件操作，了解相关管理、电子商务、经济法律知识，具备会计信息收集、加工、分析基本能力的中等应用型、技能型人才。

在办学过程中，我们注重三个特色：第一，坚持以培养学生动手能力为核心，走理论与实践相结合的应用型人才培养路线。通过不断强化实践教学环节，建立专业模拟实验室和校外实习基地，加强对学生专业基本技能的培养。第二，推动专业教师队伍向“双师型”发展——既取得教师任职资格，又取得会计任职资格。第三，对学生实行“双证制”和会计基本技能达标的质量考核标准，组织学生参加会计从业资格证考试。在课程设置上，我们始终遵循教学基本规律，结合市场与职业岗位需求，制定适合学分制的教学计划和课程安排方案。

(二)专业建设规划与实施

1. 课程设置

我们将《基础会计》和《会计电算化》确定为会计专业的主干课程。此外，《财经法规与会计职业道德》课程涵盖了会计核算与监督的法律规定、支付结算法、税收征管法和会计职业道德四大部分，旨在贴近企业实际岗位的需求。

同时，我们坚持推行双（多）证制度。该专业学生毕业时，必须取得英语、计算机操作员、普通话等级证书，并至少取得会计从业资格证书。

2. 教材建设

传统教材往往随着时间推移难以满足教学需求。在多年的教学实践中，会计专业教师团队在广泛市场调研的基础上，开发了多本校本教材。例如《计算技术》涵盖了珠算、点钞、计算器等内容，让学生学到更贴近实际、更实用的技能。而《会计电算化》则采用目前市场占有率最高的用友财务软件，打破传统的学科课程模式，按照项目课程教学模式，依工作过程次序编排内容，实用性强。

3. 实践教学与技能培养

在专业理论学习的同时，我们突出技能教学和实践性教学。会计专业实践教学倡导行动导向的培养模式，采用项目教学法、案例教学法等，强化学生的专业技能。根据职业学校的培养目标，坚持以能力为本位、以就业为导向，我们将会计专业实践教学分为出纳、会计、收银三个模块。这些模块涵盖了会计岗位人员必须掌握的基本操作技能。完成实践培训并达到要求后，学生能比较全面地掌握会计专业基本技能，满足企业岗位的技能要求，实现“毕业就能上岗、上岗就能顶岗”的目标。

收银模块包含四个课题：点钞与验钞的基本技能、银&行卡的识别与受理、收银业务操作、收银服务规范。出纳模块包括六个课题：出纳人员岗位职责、会计文字和数字书写技能、原始凭证的填制与审核、收付款记账凭证的填制、日记账的登记、现金与银&行存款的清查。会计模块则涵盖五个课题：会计凭证的填制与审核、登记账簿、财产清查、会计报表的编制、会计电算化。

4. 实训基地建设

中职教育是以就业为导向的教育，建设配套的实训基地必不可少。学校为会计专业配备了财会模拟室和会计技能实训室。财会模拟室是对学生进行专业基本技能实训的场所，集中训练学生的手工做账与电脑做账能力。通过模拟实习，学生能运用所学理论知识，对仿真财会资料进行加工处理，完成从建账、填制与审核会计凭证、登记账簿、编制财务会计报告到报表分析的全过程。同时，借助财务软件和实训教学平台，可以完成机器凭证、账簿、报表的填制工作，替代传统手工记账，强化会计业务操作基本功。通过将手工做账与电脑做账合二为一，进行系列化、流程化训练，增强技能间的关联性，尽量贴近实际会计工作岗位。

5. 师资建设

会计专业的专业课教师均为会计类本科毕业，其中拥有会计师职称1人，省市教学能手2人，并多次获得荣誉。为保障学生的后续发展，学校还采取了多层次、多形式、集团化办学的特色模式。

(三)人才培养模式

在会计专业学生的培养上，我们尤其注重综合素质和专业能力的提升。主要能力培养方向如下：

1. 良好的道德素养

如果用金字塔来比喻会计人员应具备的素质和能力，道德素质一定是塔底，是根基。倘若一个会计工作者没有良好的道德素养，那么他的业务水平越高，反而可能给企业、国家造成更大的损失。诚信为本，操守为重；坚持准则，不做假账——这句话看似简单，但在钱、权、利的诱惑面前能够坚持原则，并非易事。会计人员必须具备法制观念、团队精神和敬业精神。

2. 财务管理能力

在市场经济条件下，资本市场迎来大发展。公司理财的经济环境、法律环境、信用环境日趋完善，投融资渠道、工具和方式多种多样，企业财务管理有了更大的施展空间。会计人员需要完成从“记账员”角色的转变，从过去仅对企业经营结果进行汇总与解析，转变为能为企业经营创造价值、协助企业建立实质性竞争力的服务者。

3. 内部控制能力

近几年，国际国内重大财务舞弊案件时有发生，企业内部控制越来越受到重视。财政部陆续发布了一系列规范，如货币资金控制规范、销售与收款控制规范、工程项目控制规范等，对企业建立内部控制体系进行规范和指导。作为会计人员，应具备内部控制的驾驭能力，承担起企业内部规范体系的建立和实施工作，尤其要控制住最敏感的环节和岗位。

4. 内外协调的能力

一名合格的会计人员，不仅需要全面的会计知识、法律知识和经济知识，还需要具备内外协调的能力。这种能力包括两个方面：一是对内的组织、协调和沟通能力；二是对外协调和沟通能力（如处理与工商、税务、金融等部门的关系）。会计职能决定了会计人员要确认、计量、记录、跟踪各类会计信息与资料，需要与采购、生产、保管、销售及科研等环节和部门的人员打交道，全面了解企业经营情况，并通过处理、分析和汇总经营活动，向决策层提供决策依据。在市场经济条件下，企业的生产社会化程度较高，对会计人员的对外协调能力也提出了更高要求。从一定角度讲，企业与工商、税务、银&行及政府有关部门之间的关系，主要是财务和会计关系。如果会计工作者不具备这些环节的协调能力和技巧，就会制约企业的发展。

5. 不断创新的精神

创新是市场经济时代的灵魂，没有创新就没有企业的发展。经济活动各领域的创新，必然给传统会计带来多方面冲击，使会计领域出现新变化和新课题。这就需要会计工作者持续更新知识、拓宽知识面，并根据经济活动的变革，相应创新财务与会计模式，使会计工作始终跟上经济发展的步伐。