教师必备3篇优秀实用的数学教学工作计划范文

新的一年已经拉开帷幕，教学计划也需要重新梳理与规划。这里整理了三个版本的数学教学工作计划，覆盖不同年级与教学侧重点，可以作为参考模板，希望能为各位教师同仁提供实用帮助。

数学教学工作计划 篇1

一、学生情况分析

经过七年级上学期的学习积累，学生在用字母表示数的运算、理解与应用能力上均有明显提升，对图形的基本认知、数据统计及统计图表的掌握也逐步加深。目前，学生正处于从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的关键发展阶段。

二、本学期教学的主要任务和要求

本学期的教研工作将紧密围绕新课程理念，聚焦课程实施过程中遇到的实际问题，系统总结教学经验，与同事们共同探讨并寻求有效的解决方案。

在教学进度方面，需完成沪教版七年级下册数学全部五章内容，并计划组织一次三校联合考试以及一次期末统一测试。

三、教材的重点和难点

实数、一元一次不等式、整式乘除与因式分解、分式是本期教学的重点内容。教学难点则集中在：平方根与算术平方根的概念辨析、无理数概念的建立；不等式符号变化规律及其实际应用；以及分式的运算技巧。此外，平行线推理的入门学习也容易让学生感到吃力。

四、本学期提高教学质量的主要措施

教师自身需深入研读《数学课程标准》，将新课程理念渗透到教学的每一个环节。更关键的是，要关注学生知识建构的过程、学习方法的提炼，以及学习情感与态度的正确引导。

教学观念上，必须由传统的“教”转向以“学”为中心。把课堂的主动权真正交给学生，让他们自主探索、主动求知，教师则在关键之处给予点拨——给学生留出足够的时间去“领悟”。简而言之，教师的“教”应完全服务于学生的“学”。要大力推广自主学习、探究学习与合作学习的教学模式。

对知识内涵的理解也需更新。知识分为显性知识与隐性知识两类。显性知识容易遗忘，而学生通过亲身体验、顿悟所获得的隐性知识，更能长久留存。教师应淡化对知识“数量”的过度追求，转而关注知识的“质量”与结构，引导学生挖掘并掌握隐性知识。

在思维训练上，要从单纯的“教答题”转向“教思维”，着力培养学生的创造性思维品质。

具体实施策略如下：

1. 钻研教育教学理论，落实课标要求，引导学生通过观察、思考、讨论、归纳等方式主动学习。同时，认真备课、上课、辅导、批改作业，督促学生端正学习态度。

2. 通过讲述数学家故事、数学史趣闻以及趣味数学题，激发学生的学习兴趣与求知欲。

3. 营造民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生自主探究、合作分享，在互动中体验学习的乐趣。

4. 通过实践探索活动，培养学生的归纳推理能力以及多角度分析、解决问题的能力。

5. 着力培养良好的学习习惯，注重非智力因素的发展。

6. 成立课外兴趣小组，组织丰富的数学课外活动。

7. 实施分层教学，确保每位学生都能在原有基础上获得充分发展。

数学教学工作计划 篇2

一、本学期教学思路

综合当前学情，本学期重点围绕以下两个方面开展工作：

（一）教师方面

由于采用新教材，对自己而言也是全新的领域，因此：

1. 认真备课、深入研究教材是首要任务。

2. 广泛学习先进教学理念，如阅读专业书籍、网上查阅资料、借鉴专家及优秀教师的成熟教法。

3. 积极与校内外同事交流研讨，争取多方资源支持。

4. 坚持教学反思，对照先进经验，持续调整与提升教学策略。

5. 新学期接手新班级，快速熟悉学生是当务之急。通过初步接触，已对大部分学生有了基本了解，后续还需进一步掌握他们的知识水平、学习习惯及家庭背景。

（二）学生方面

从上学期的成绩表现及开学初的观察来看，班级中有不少头脑灵活、基础扎实、勤奋好学的学生。他们接受能力强，学习习惯良好——作业整洁、课前预习、自主学习、不懂就问，这些同学堪称全班的榜样。

但与此同时，后进生比例也较大，接近全班的三分之一。主要问题在于数学基础薄弱、接受能力较差，行为习惯也不理想。像杨正芬、杨正仙、李奇鸿等几名同学，连乘法口诀都背不熟练，更谈不上灵活应用。在如此薄弱的基础上学习新知识，困难可想而知。后进生的辅导是一项巨大挑战。单靠教师一人力量难以应对，还需调动优秀学生，以优带差。不仅要补充知识漏洞，更要纠正思想偏差，查找根本原因，从鼓励、指导、辅导等多个层面入手，帮助他们逐步进步。

考虑到学生层次分明，教学进度必须灵活调整。优生可按正常或稍快节奏推进，适当增加大纲外的能力训练，教师可放手让其自主发展。后进生则需放慢节奏、降低要求，让他们完成力所能及的任务，不急于求成。课堂上与课后要多关注、多辅导、多鼓励。

二、本学期目标

目标非常务实：通过师生的共同努力，让班级的数学成绩向前迈进一小步。具体来说，到本学期末，数学甲等生达到9人，丙等及以上学生达到22人，消除20分以下的成绩。给自己一句激励：无论遇到什么困难，都要保持热情与积极的心态。

三、五年级数学上册教学计划

教材内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角及数学综合运用。

教学重点：小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性。

教学目标：

1. 较熟练地掌握小数乘法和除法的笔算方法。

2. 在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，会利用其解简单方程，并解决实际问题。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。

4. 能从不同方位辨认物体的形状及相对位置。

5. 理解中位数的意义，会求一组数据的中位数。

6. 体验事件等可能性及游戏规则的公平性，会求事件发生的可能性，并能进行合理预测。

7. 经历从实际问题出发、解决问题、应用数学的完整过程，培养综合运用能力。

8. 了解数字编码的基本思想，培养在生活中发现数学的意识，形成初步的观察、分析与推理能力。

9. 体会学习数学的乐趣，激发学习兴趣并建立自信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学进度表：

第一周 9月1日-9月5日 小数乘法

第二周 9月6日-12日 小数乘法

第三周 9月13日-19日 小数除法

第四周 9月20日-26日 小数除法

第五周 9月27日-10月7日 放假

第六周 10月8日-10日 小数除法

第七周 10月11日-17日 观察物体 简易方程

第八周 10月18日-24日 解简易方程

第九周 10月25日-10月31日 解简易方程

第十周 11月1日-7日 期中复习 期中测试

第十一周 11月8日-14日 多边形的面积

第十二周 11月15日-21日 多边形的面积

第十三周 11月22日-28日 统计与可能性

第十四周 12月29日-5日 数学广角

第十五周 12月6日-12日 单元复习

第十六周 12月13日-19日

第十七周 12月20日-26日 总复习

第十八周 12月27日-1月2日

第十九周 1月2日-8日

第二十周 1月9日-15日 期末测试

数学教学工作计划 篇3

一、基本情况分析

本班现有学生48人。后进生约占全班20%，中等生约占60%，学优生约占20%，中等生占比最大。本学期将通过丰富多样的教学活动，拓展学生视野、增长知识，培养动手动脑的综合实践能力。

二、本学期教学目标

1. 掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长与面积的计算公式，并能正确进行计算；通过介绍圆周率的相关史料，渗透爱国主义教育。

2. 理解百分数的意义，能熟练进行百分数的相关计算，并解决简单的实际问题。

3. 理解比例的意义和基本性质，会解比例，能看懂比例尺，理解正比例与反比例的意义，判断两种量是否成比例，并能运用比例知识解答应用题。

4. 认识圆柱的特征，会计算圆柱的表面积以及圆柱、圆锥的体积。

5. 初步学会数据的收集与整理，能看懂并制作简单的统计表（包括含有百分数的复式统计表），了解简单统计图的绘制方法。

三、教学进度

第一单元：圆 7课时左右

第二单元：百分数 15课时左右

第三单元：比例 12课时左右

第四单元：圆柱、圆锥 10课时左右

第五单元：简单统计 12课时左右

第六单元：总复习 23课时左右

四、改进教学措施及注意事项

1. 摒弃“满堂灌”的旧模式，通过创设生动有趣的情境，引导学生逐步参与学习过程，变被动接受为主动探索。

2. 充分利用现代化教学手段，设计合理的多媒体课件调动学生积极性，同时结合简单的自制教具辅助理解，加深印象。

3. 注重知识的前后连贯与内在联系，培养学生综合运用知识及独立解决问题的能力，鼓励观察与思考，激发创新精神，并强化总结归纳能力的训练。

五、教学业务学习及活动安排

第一周：学习新教学大纲，领会核心精神。

第三周：研究教研课题“生活化、情境化课堂教学”。

第五周：进一步学习制作简单课件。

第八周：研究新授课、练习课、复习课的类型与结构。

第十周：阶段教学经验总结，查找不足。

第十二周：总结期中考试中的问题与对策。

第十五周：研究期末总复习相关事宜。