中学2009年教育教学工作计划

这份计划的核心，其实就是要回答一个问题：2009年，学校教育教学工作究竟该如何推进？简单来说，目标非常明确——围绕市教育局年度工作要点和普教工作要求，全力提升教学质量，促进学校健康可持续发展。而具体抓手，则是课程改革深化、教学方法优化、教学手段改进，最终落脚于课堂效率的实质性提升。概括而言：以教学为重心，以创新为驱动力，推动整体教学科研水平再上新台阶。

一、指导思想

本学期学校教育教学工作要紧密围绕市教育局“XX年教育工作要点”及市教育局XX普教工作要点所明确的各项任务，以全面提高教育教学质量、促进学校全面健康可持续发展为目标，以课程改革推进、教学方法优化、教学手段改进、课堂教学效率提升为核心，突出教学中心，强化管理创新，全面推动学校教育、教学及科研水平迈上新台阶。

二、工作目标

目标非常具体且可衡量：

1、德育工作必须落到实处，强化德育队伍建设，持续优化校风学风；

2、教学管理需有创新举措，全面提升课堂面貌，确保教学质量稳步提升；

3、课程改革持续深入，教师专业素养再上一个台阶，力争在市优质课竞赛中取得更好成绩。

三、工作重点与措施

（一）突出德育首要地位，强化育人为本的教育理念

1、把“育人为本”理念刻入每一位教职工心中。全校上下必须明确：德育不是德育处一个部门的职责，而是全体教职工共同的责任。要让“全员育人、全程育人、全面育人”的氛围真正落地生根。具体落实上：制度层面，将教师参与育人管理的情况纳入考核；队伍层面，重点抓好班主任这支主力军——明确职责分工、强化责任意识、同步推进过程指导与考核评价。只有当班主任的主观能动性被充分激发，“育人为本”才不会沦为一句空话。

2、德育工作必须动真格、做研究。不能只停留在口号层面，要在构建具有学校特色的校风学风上花力气；在德育队伍的管理创新上动脑筋；在德育实效性上，优化、细化、实化学生综合素质评价——这才是真正的“绣花功夫”。目标只有一个：打造出属于我们自己的德育品牌。

3、育人网络要更加健全。学校、家庭、社会三位一体的德育模式不能仅停留在纸面上，必须持续研究并落到实处。学生会、团支部等组织要充分发挥教育管理作用。主题教育活动和研讨应实现常态化，避免一阵风式的突击。

（二）突出教学质量中心意识，全面提高教学质量

1、规范教学行为，抓实教学过程。质量意识必须深入每位教师内心，教学环节管理要严格落实。《宜都市教学工作考核评价标准》和《松木坪中学教学管理条例》等制度不是摆设，教导室要通过定期检查、随机抽查、推门巡查、跟踪督查，再配合教学事故日通报制度——坚决杜绝无计划、不备课、不批作业、不负责任的现象。月查、抽查、通报，每一项都不能缺失。同时，教师教学工作的目标考核也要持续优化，充分调动每一位教师的积极性。

2、立足课堂主阵地，提高课堂教学效率。课堂才是真正的战场。要重点研究如何构建民主、开放、生动、活泼的教学氛围，让学生动起来、课堂活起来、效率高起来。减负增效不能空喊口号——除语数外可布置适量课外作业外，其他学科原则上不得布置课外作业。本学期继续扎实开展“三课活动”，力争在市优质课竞赛中再创佳绩。同时，用课堂教学观察方法武装教师，提升听评课质量，让每位教师都能“从中受益”。此外，学生综合素质评价是重要风向标，教研组和备课组要重点研究它给课堂带来的新变化：一是如何大面积提高及格率（解决E等问题），二是如何突破优秀率（A等偏低）的瓶颈。从夯实双基入手，从培养学习习惯抓起，全面提升学生的学习能力。

3、抓好教研组、年级组建设，把好质量管理关。教研组要在三方面发力：抓业务学习、抓学科教学指导与管理、严把学科质量关。具体来说，业务学习关要抓牢，教学过程关要抓实，教学研讨关要抓好。工作思路要不断创新，在“研”字上做文章，形成各自的管理特色和研究特色。教导室每月至少召开一次教研组长会议，坚持月查和考核评比，结果及时通报交流。年级组方面，要依靠班主任、学科责任人和全组教师的力量，形成育人合力、管理合力、质量合力。不同年级学生特点不同，教育管理方式也需有针对性。与政教处紧密配合，加强思想道德教育，抓好学风建设和纪律教育，同时推进辅优辅差活动，把好年级整体质量关。每月召开一次年级组教师会，灵活研讨学生动态和管理问题。本学期继续实行年级组月考评制度，学期总评成绩与年终优秀分配比例挂钩。

4、重点抓好初三毕业班工作，实现质量新突破。