商汤教育发布元资源与元生态，开启AI教育定制化时代

刚刚结束的2021世界人工智能大会上，商汤科技旗下的商汤教育正式亮相，并基于其核心产品——商汤教育平台，推出了AI教育的“元资源”与“元生态”。简单来说，他们的思路是将平台上原本就有的精品AI课程模块化、层次化，做成像乐高积木一样的“元”素，然后与教师、学生和合作伙伴一起，拼出属于自己的AI教育方案。最终目标是构建一个可持续发展的AI教育生态，把边界拓得更宽。 商汤教育总经理高焱 不得不承认，不同地区、不同学校的教师水平和学情差异还是很大的，所以教育这件事，包括AI教育，必须讲究“因地制宜、因材施教”。经过几年打磨，商汤教育平台已经积累了相当扎实的“元资源”：教学实验平台、项目创作平台、精品课程、AI教材、拼搭机器人，这些都是一步步优化迭代出来的。有意思的是，这次大会上，商汤教育还首次对外介绍了他们的开放硬件平台。这个平台支持Python编程、AI传感器应用、AI模型部署等任务，既能用于教学实验，也能用于科创竞赛，甚至能为学生以后接触工业化流水线开发打下基础。这个硬件平台的加入，让“元资源”的框架更完整了。 商汤教育开放硬件平台 所谓的“元生态”，其实是个很聪明的设计：把商汤教育平台上这些“元资源”串起来，形成一个全流程的整合方案。无论你是老师、学生还是合作伙伴，身处AI教育的哪个阶段、哪个领域，都可以在这个生态里各取所需，自由组合，甚至能定制出全新的课程和产品。而且，这些实践成果还能分享回平台，大家一起共建一个多层次、多样化的社区。 ## 六大“元”素灵活组合，自由定制AI课程 “元”这个字，本身就有本源、基础的意思。商汤教育的“元资源”，其实就是围绕六个核心维度来搭建的：AI体验“元”、AI课程“元”、AI实验“元”、AI创作“元”、AI硬件“元”、AI师培“元”。这六大块内容，覆盖了从基础素养到专业教育、从K-12到高职高校的全部AI教育需求，教师可以根据自己的实际需求灵活调配。 具体来说： - **AI体验“元”**：提供通用物体识别、语音识别、自然语言处理等技术体验，让学生先感受AI的趣味。 - **AI课程“元”**：包含教案、课程手册、课件、实验手册等资源，老师可以自行组合，打造个性化的教学内容。 - **AI实验“元”**：涉及编程基础、人机交互、机器学习等实验，帮助学生从理论走向实践。 - **AI创作“元”**：面向科创活动，提供积木编程、Python编程等真实场景应用，学以致用。 - **AI硬件“元”**：包括迷你编程小车、自动驾驶小车、拼搭机器人、实验箱等，支持硬件层面的动手操作。 - **AI师培“元”**：收集了示范公开课、教研资料、教师培训视频等，为AI教师的成长和认证提供支持。 这就像搭积木一样。比如，你想上一堂“AI图像风格化课程”，可以从AI体验“元”里选“图像风格化”技术，再从AI课程“元”里搭配合适的教研和课件，最后在AI实验“元”里挑出“图像处理与空间变换”实验内容，一堂定制课就出来了。这种模块化设计，让老师创课效率更高，授课也更有底气。 ## 以商汤教育平台为核心，打造开放共创“元生态” 商汤教育把平台当作地基，然后邀请教师、学生和合作伙伴一起，建一个开放的共创模式。在这个“元生态”里，大家不再是单纯的使用者，而是实践者、贡献者和推广者。无论是老师的课程设计，还是学生的学习路径，都可以在这个生态里无限延展，解放教学想象力。 在山东，青岛市崂山区第三中学的老师就做了个很好的示范。他们针对本地学生的学情，利用商汤教育平台定制了一节“AI+数学”的融合课。通过可视化的方式画多边形，引导学生探究外角和、内角和公式。与传统教学相比，这种定制课程显然更有针对性，学生的兴趣被激发出来，对科学思维和计算思维的培养也很有帮助。 另外，商汤教育还和合作伙伴一起，基于“元生态”孵化了一些高扩展性的“元产品”。比如新发布的商小鸣拼搭AI机器人，它集成了视觉、语音、自然语言处理等多种算法，学生可以拼装、组合出不同造型的机器人，实实在在地提升用AI解决实际问题的能力。 全新发布的商小鸣拼搭AI机器人 商汤教育产品总经理戴娟对此总结得很到位：“在以商汤教育平台为基础的AI教育‘元生态’中，老师可以根据教学任务针对性地设计课程；学生可以自由选用所需资源学习；合作伙伴则能进行课程或教具的二次开发。这种模块化设计，能更好地适应不同地区、不同基础和不同目标的AI教育需求。” 商汤教育产品总经理戴娟 商汤教育总经理高焱则用了一个更形象的比喻：“良性的生态就是万事万物各随其性，利用铺设好的、富有各个元素、养料丰富的土壤，共生、共存、共同发展。‘平台即生态’，就是要与伙伴们一起，打造一个相互依存、共生共长的AI教育生态。” 说到底，AI教育这件事，从商汤教育开始，似乎已经找到了一个不错的节奏。他们秉持“培养学生与未来智能共生共长、协同创新”的理念，希望用“元生态”驱动“平台即生态”的战略，从而为AI教育乃至整个科技教育的普及化发展，添上实实在在的一砖一瓦。