年留守儿童帮扶工作计划范文精选三篇

说到留守儿童帮扶工作，这不是一个能一蹴而就的课题，而是一项需要系统设计、持久投入的工程。从实践来看，各地摸索出的经验其实有不少共通之处——核心都离不开“结对帮扶”这个抓手，从学习、生活到心理层面给予全方位的支持。下面整理的三份计划，分别从学校、教师个体以及区域联动等不同角度切入，算是比较有代表性的实践方案，不妨一起看看。

篇一：留守儿童帮扶工作计划2026

一、指导思想

根据省里关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见，以及县局相关文件的精神，结合我校留守儿童的实际状况与真实需求，核心思路是充分发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能。目标很明确：把关爱留守儿童的工作落到实处，切实关注他们的健康成长，深入推进心理健康教育。这份计划，就是围绕这些方向来制定的。

二、工作目标

通过对校内留守儿童基本情况及普遍问题的摸底、调查与分析，建立一套完整的工作档案。关键是要找到影响他们健康成长的根本原因，然后有针对性地拿出行之有效的措施。如何帮？核心还是结对帮扶——从学习、生活和心理健康三个维度入手，最终目标是让这些孩子生理和心理都健康成长，并且能真正爱上学习。

三、主要措施

1、建立留守儿童档案
这个环节是基础中的基础。必须认真调查研究，摸清每一个留守儿童的情况，为每个孩子建立专门的档案和联系卡。档案里要包含哪些内容？学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话；家长务工单位的详细地址和联系电话；还有监护人或委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等信息。数据越详细，后续的工作才越有针对性。

2、真情关爱，落实“三个优先”

（1）学习上优先辅导。把留守儿童按学习情况逐一分类、分组，落实到每一位任课教师身上。由任课老师具体分析学生的学业情况，制定个性化的学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。并且，每个留守儿童由老师牵头确定一名学习帮手。教师定期检查结对帮扶的效果，建立专门的进步档案。

（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要“多看一眼、多问一声、多帮一把”，让孩子开心，让家长放心。碰到孩子生病，要及时诊治，悉心照料。

（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，甚至可以根据他们的特点单独开展一些活动。一方面是让他们愉悦身心，另一方面也是培养独立生活的能力。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确定重点帮扶对象，并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶的教师和家长要经常与留守学生谈心，随时掌握他们的思想动态，引导他们健康成长。教师还要定期走访，与临时监护人交流，及时反馈孩子在校情况，一起做好思想工作。这实际上是对家庭教育缺失的一种补偿，帮他们走出孤独和忧郁，和所有孩子一样健康成长。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
班主任每月至少与留守儿童谈心一次，并详细填好记录卡。对于少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展有偏差的“问题”留守儿童，要制定个案教育管理方案，重点进行矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。

5、开展人文关爱活动
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与。让他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到“家”的感觉，增强学习与生活的信心，体会到学习的快乐和成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育

篇二：留守儿童帮扶工作计划2026

一、思想

核心是弘扬留守儿童自强自立的精神，激励他们不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。这项帮扶活动需要持续开展下去，通过多样化的活动为留守儿童架设起爱的桥梁。

二、情况分析

颍泉区是劳务输出大区，不少村庄的青壮年劳力几乎举村外出，留下了庞大的留守儿童队伍。数据显示，在这些孩子中，父母去外省打工的比例高达88.65%，绝大多数人一年回家不超过2次。隔代抚养的比例是44.41%，问题在于，监护人的文化程度普遍偏低，初小和文盲合计比例高达41.17%。无论爷爷奶奶还是外公外婆，他们都普遍溺爱孩子，对孩子学习几乎不作要求。结果就是，学生的学习能力普遍较差，各学科基础薄弱，摸底考试中成绩很不理想。面对这种现实，教师帮扶计划加上学生之间的“一对一”互助，就显得尤为必要。

三、措施

1、摸底造册，建立留守儿童档案
学校德育组和班主任要对留守儿童的情况了如指掌，随时关注他们的动态。

2、班主任要深入掌握情况
班主任要了解学生在家中的学习、生活情况以及潜在问题，真心实意地帮助他们解决生活与学习上的困难，让孩子们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展“手拉手、结对子”活动
让留守儿童和班级里的“手拉手”小伙伴一起学习、一起游戏，感受来自同伴的关怀与温暖。具体可以这样组织：1名非留守学生帮助1名留守学生，在集体活动中养成互帮互助、乐观向上的个性；节假日组织起来进敬老院做些力所能及的事；母亲节跟母亲说悄悄话，让孩子们体会到自身的价值；寒暑假以村民组为单位，组织留守学生三天一次互查作业情况，激发学习兴趣；通过周记谈心、心理辅导等方式让孩子们变得开朗。

4、优先辅导
班级要从学习上对留守儿童进行分组，落实到每一位任课教师。由任课教师分析学生的学业情况，制定可行的学习帮扶计划，明确帮扶内容、时间和阶段性目标。每个留守儿童由教师牵头安排一名学习帮手，教师要对结对帮扶的效果进行定期检查，建立进步档案。

5、实施教师结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立帮扶对象，配备帮扶教师。配对帮扶教师要与留守学生经常谈心，随时把握他们的思想动态，引导他们健康成长。对于寄宿在校的留守儿童，教师更要时常与他们交流、沟通，了解他们的思想与生活情况。让孩子们在老师、同学的群体中成长，这既是对缺失家庭教育的补充，也是帮助他们走出孤独和忧郁的有效途径。

篇三：留守儿童帮扶工作计划2026

结合市委“结穷亲、送温暖”的统一部署，各乡镇和各中小学可以组织一系列主题活动。

一是开展“写一封家书”活动。各乡镇、各中小学要给外出务工的农村留守儿童父母写一封信，全面介绍本地改革开放的大好形势和经济社会发展现状，积极宣传党和政府的惠民政策，以及进城农民工子女接受义务教育的实施办法。鼓励外出务工人员回乡创业就业，或者带孩子到身边就读。同时，组织留守儿童主动给远方的父母写家信，介绍自己的学习、生活情况和家乡新变化，表达对父母的思念与感恩。

二是开展“爱心送温暖”活动。各乡镇、各成员单位要按照县委“三进三同”活动的要求，组织广大干部职工进村入户走访，深入了解留守儿童的家庭和生活情况，全面掌握他们春节与父母团聚的实际情况。以此为契机，广泛宣传党和政府的民生政策以及《未成年人保护条例》《义务教育条例》等法律法规。针对父母未能回家的留守儿童，广泛开展“送温暖、献爱心”慰问活动，鼓励他们生活自立、学习自强、品德自律，做一个积极进取的好少年。

三是开展“团圆享亲情”活动。各乡镇、各成员单位要充分组织协调，发动社会团体、企事业单位和个人通过捐款捐物、牵手对接等方式，帮助家境贫困、父母不能回家的农村留守儿童到外地和父母团聚。对于不能与父母一起过年的孩子，各乡镇、村社要采取走访慰问、结对帮扶等多种方式确保他们过一个快乐年。对回家和孩子团聚的外出务工人员，要通过发信息、赠年历、送春联、召开座谈会等形式，营造祥和喜庆的节日氛围。

四是开展“文娱展风采”活动。借当前推进文化大繁荣大发展的东风，结合本地实际开展春联、快板、小品等留守儿童专题文艺创作评比和现场表演等活动。广泛征集“难忘大年夜”、“我和爸妈过春节”等主题的图片和征文，利用乡镇文化站（中心）、村社（社区）服务站等阵地，开展丰富多彩、不拘一格的演出活动，充分展示“十大民生工程”和“两大关爱行动”的丰硕成果。

五是开展“座谈话成长”活动。各村（社区）利用村级留守儿童活动阵地，组织本村（社区）的留守儿童及其返乡家长或临时监护人，召开以教育管理、健康成长等为主题的座谈、茶话等活动，共同探讨孩子们的成长之路。