打造湾区AI教育高地：争创人工智能应用名校之道

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2025年秋天，深圳第二外国语学校(简称为“深二外”)的物理实验室内，一名高二学生正佩戴VR眼镜，“徒手”操控一套繁杂的电磁感应实验设备。屏幕上，实时变动的实验数据和AI生成的分析报告一同展现；“以往那些危险性高、成本大的实验只能观看视频，如今有了AI助力，不仅能够亲自操作，还能获取个性化的指导。”这位同学感叹道。

这便是AI技术深度重塑教学的一个鲜活例证——在全新技术的助力与赋能之下，深二外的诸多教育实践案例已成行业关注的焦点：2024年2月，《中国教育报》刊登了学校龚志民老师与ChatGPT同写深圳高考一模作文的文章；同年11月，学校学术委员会参与了人民教育出版社举办的第八届中小学数字化教学研讨会；王文伟老师利用思维导图工具梳理物理实验知识重点，许凡老师通过微信视频号发布生物教学视频，全体教师熟练地使用各类线上工具开展教学评估与分析。截至目前，学校教师在微课大赛等信息化教学活动中累计获得国家、省、市级奖项四十余项，成果显著。可以说，深二外一直走在引领AI教育潮流的前沿位置。

这些具有广泛影响力的成果绝非一蹴而就。成立于2010年的深二外，作为深圳市教育局直属的现代化高级中学，凭借敏锐的教育洞察力，早在数年前就锁定了“教育数字化”的发展方向。这所学校以“数据驱动、智能融合、创新育人”为重心，渐渐搭建起涵盖“教——学——评——管”全链条的智慧教育体系，形成了“规模化、高质量、个性化”的智慧教育特色。学校被评为广东省中小学智慧教育应用标杆校、深圳市人工智能教育应用实验校，为基础教育数字化转型贡献了可复制的“深圳样本”。

高质量建构：智慧校园建设筑牢数字化根基

深二外自建校起就极为关注人工智能教育应用的构建。“智慧校园并非单纯地堆砌设备，关键在于让技术切实服务于教学与管理。”校领导在阐述建设理念时这样表示。学校以现有的硬件基础设施为依托，根据实际情况逐步打造出智慧校园信息化平台。当下，学校日常的信息化应用已涉及基础数据平台、OA、电子班牌、直播录播、消费门禁一卡通、私有云盘、档案管理、心理测评、自主招生考试系统等诸多方面，基本达成办公、教学、人事、资产、招生等全方面的信息化管理应用，有力推动了学校管理走向系统化与规范化。

一系列务实的建设举措收获了丰富的成果：2016年学校被评为深圳市“智慧校园”示范校；2018年成为深圳教育云平台试点校，同年由信息技术科组承担的中央电教馆全国教育技术“十二五”规划研究课题《微课程在高中信息技术课堂中应用的时间研究》成功结题；2024年入选教育部“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式”实验校；2024年成为深圳市智慧教育示范校培养对象；2024年被评为广东省中小学智慧教育应用标杆校、名师团；2025年获评深圳市人工智能教育应用实验校，一步步筑牢了教育数字化的基础。

深圳第二外国语学校秉持“信息技术应用服务于国家与学校育人目标，切实提升教育管理品质与学生学习体验”的核心建设理念，系统规划、精准发力，走出了一条以多重思路构建AI教育应用体系的特色之路，并在多个维度取得了扎实成效。

规模化覆盖：围绕教、学、管、评全场景，六大路径全面推进

深二外的智慧教育建设并非单点突破，而是围绕教、学、管、评全场景，通过六大核心路径进行系统化推进。

重塑智慧教学生态：推动技术从辅助工具的“结合”状态，向重构教学流程的“深度融合”转变。通过全面升级校园网络、建设智慧教室、普及平板教学、部署混合式教学平台，打造支撑个性化与探究式学习的智能化环境基础。

提升师生数字素养：实施分层分类的精准培训体系。从智慧教学平台操作、数字资源制作等基础技能，到混合式教学设计、数据驱动教学评价等进阶能力，全覆盖式提升师生数字胜任力。同时，积极鼓励教师探索翻转课堂、项目式学习等新型教学模式。

融合线上线下教学：对两种教学形式进行一体化设计与规划。教师广泛应用UMU、讯飞智慧课堂等平台，借助平板终端开展常态化混合式教学，实现课前导学、课中互动、课后延展的闭环，为学生提供灵活、个性化的学习路径。

创新实验教学模式：以AI技术破解传统实验教学在安全、成本、时空上的局限。通过引入VR虚拟实验室，学生得以“亲手”完成高风险或高成本实验。正如一位化学老师所言：“以往易燃易爆类实验只能看视频，现在学生能在虚拟环境中安全操作，印象更深刻。”AI系统还能实时监控、纠正操作并提供精准反馈，实现了沉浸式、情景化的学习体验。

驱动数据智能管理：构建统一的智慧校园基础数据平台，打破部门数据孤岛，实现教育教学数据的规范化管理与深度集成。以此为基础，梳理并优化管理服务流程，利用数据分析辅助科学决策，全面提升校园治理效能与服务响应速度。

建立持续改进机制：构建“应用-评估-优化”的螺旋上升机制。利用平台收集教学过程与学习成果数据，结合问卷调查、师生访谈等多渠道反馈，定期评估技术应用成效，并以此为依据动态调整教学策略与系统功能，确保AI应用始终与教育目标同向同行。

个性化突破：多点开花验证智慧教育价值

系统的构建带来了显著而多维的成果，智慧教育的价值在实践中得到充分验证。

实验教学实现技术迭代；如今，AI赋能的理化生实验教学已成为学校特色名片。虚拟实验室不仅保障了安全，更通过智能监控与即时反馈实现了精准指导。配合依学情精准推送的资源库，构建了“安全、高效、个性化”的新型实验教学范式。一名高二学生的感言颇具代表性：“在这里，课堂上做不了的实验都能亲手完成，还能收到AI的专属建议。”

基础设施与资源配置齐全；以实验教学创新为牵引，学校同步完成了全校光网络改造与无线覆盖优化，建成了打破信息孤岛的智慧校园数据中枢，并推动了数字资源的供给侧结构性改革，辅以健全的网络安全体系，为智慧教育的深入发展筑牢了根基。

师生数字素养与教学形态双向提升：通过专项培训与“提升工程2.0”等示范项目的引领，师生数字应用能力普遍增强，成长为善用技术的“数字化教与学的主人”。混合式教学日益深化，教师能更娴熟地设计融合线上线下的教学任务，有效培养了学生的高阶思维能力。

值得一提的是，2024年广东省中小学教师数字素养提升优秀案例评选中，深圳第二外国语学校报送的《基于深度学习的混合式教学案例——特异性免疫(体液免疫)》喜获数字赋能课堂教学类一等奖。在2025年广东省国家中小学智慧教育平台全域应用教师数字素养提升实践大赛拟获奖名单中，深二外相关生物教学实践案例亦榜上有名，彰显了学校在数字化教学改革领域的扎实探索与突出成效。

数据智能让校园服务与家校共育更贴心：基于“CPU卡、人脸识别、二维码”三合一的统一身份认证，实现了从课堂考勤到在线请假、离校核查的无感智能管理。家长可实时接收通知，一位家长欣慰地表示：“孩子请假离校，手机立刻能看到，特别安心。”从新生入学“智慧陪伴”到在校全流程服务，数据智能让校园管理更精细，家校协同更无缝。

从顶层设计的系统构建，到具体场景的深刻变革，到校园事务的精细化管理，深二外通过扎实推进AI与教育的深度融合，不仅显著提升了教育教学的质量与效率，更勾勒出面向未来的智慧教育新图景。学校将继续深化探索，致力于打造全国人工智能教育应用的先锋标杆，为教育数字化变革贡献更多实践智慧。

文：周正阳 制版：李斌 刘艳兰 黄永文