教育部划清AI使用边界:小学到高中分阶段引导，禁止复制AI答案

教育部发布人工智能教育“双指南”，为校园AI使用划清边界

5月12日，教育部正式发布了两份关键文件：《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》。这两份指南的出台，目标非常明确，就是要科学、规范地推进人工智能教育覆盖所有学段。

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其中，《使用指南》的几项规定，直接回应了当前教育界最关心的问题。文件明确禁止学生将AI生成的内容直接复制为作业或考试答案，同时对创造性任务中滥用AI的行为进行了限制。这一招，可以说是直指“代劳式”使用的要害，目的就是从源头上防止学生过度依赖工具，从而弱化了宝贵的独立思考能力。

那么，具体怎么操作呢？教育部基础教育教学指导委员会负责人给出了分阶段的策略。小学阶段，强调在教师和家长的辅助下“适切”使用，核心是防止不合理的使用干扰孩子构建知识体系和思维发展。到了初中，可以适度引导学生分析AI生成内容的逻辑，教他们如何进行交叉验证，判断内容的合理性。而高中阶段则更进一步，鼓励结合技术原理开展探究性学习，让学生自主评估AI内容可能带来的社会影响。

除了对学生提出要求，《使用指南》也着重强化了教师的引导职责。文件要求在教学实践中，必须积极开展批判性思维训练。比如，组织学生剖析AI生成文本中可能存在的逻辑漏洞、价值倾向甚至文化偏见。这实际上是在培养一种面对技术输出时的“本能性质疑”和主动甄别能力，而不仅仅是被动接受。

当然，数据安全这根弦也丝毫没有放松。《使用指南》要求构建全链条的保障机制，严禁师生在使用AI时输入考试试题、个人身份信息等敏感数据。同时，各中小学校需要建立AI工具的“白名单”制度，只有那些符合教育场景需求且通过数据安全合规审查的工具，才能进入校园。教育行政部门还将对技术供应商的数据处理流程进行动态审查，以确保一切操作都在合法合规的轨道上运行。