语言文字工作制度

语言文字工作制度（一）

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首先，明确一个基本盘：幼儿园的语言环境，必须以国家规定的普通话为核心。具体来说，教师的教学语言、幼儿的主要学习语言，乃至公共活动中的交际媒介，都应当统一使用普通话。

那么，这项工作的宗旨是什么？很简单，就是倡导“说普通话，写规范字；用文明语，做文明人”。这十六个字，可以说是贯穿始终的行动纲领。

光有口号不行，还得有扎实的组织保障。通常，幼儿园会成立专门的语言文字领导机构，各部门协同配合，形成一个覆盖全园的“推普”工作网络。责任分工必须明确：业务部门主抓教职工的培训，年级组负责监督师生日常用语用字是否规范，党工团支部则承担起网站宣传和环境营造的职责，而总务部门需要确保后勤职工的语言文字工作，以及室内外各类标牌用字的规范性。

制度要落到实处，离不开考核这根“指挥棒”。因此，教师的普通话水平和“推普”工作成效，会直接纳入其考核、评优、聘任乃至竞争上岗的各个环节。同样，对幼儿普通话的训练与测评，也会成为班级管理考核的重要依据。

这还不够。语言文字规范的要求，还必须深度融入教师的业务考核和教学基本功考核体系。考核结果直接关系到聘用、晋级和评优。一个硬性规定是：幼儿园原则上不得录用未取得普通话资格证书的教师。

在书写方面，要求同样严格。教师书写汉字必须使用规范汉字，繁体字、生造字、异体字都在禁止之列。无论是写宣传栏还是在黑板上板书，都必须工整规范，不可草率。

能力建设是长期工程。学校需要定期开展语言文字培训活动，持续提升教师使用普通话和规范语言文字的实际能力。

宣传与科研是两翼。一方面，要在教师中开展形式多样、讲求实效的宣传教育活动，并面向社会做好推广；另一方面，要将这项工作纳入科研视野。表现突出的个人和班级，理应成为评选先进的重要依据。

对于幼儿，教育方法要符合其年龄特点。可以通过设置语言区，开展诗词学习、看图讲故事、拼图讲述、识字认读等活动，系统发展幼儿的语言表达和逻辑能力。举办“小青蛙故事”比赛、看图编故事比赛，能有效锻炼幼儿用普通话叙事的能力。结合“推普周”和“啄木鸟”行动，在一日活动中鼓励幼儿多说普通话。每年积累下来的活动资料，就是这项工作扎实开展的宝贵见证。

最后，确保这项工作形成长效机制。语言文字工作必须列入园务工作计划，领导小组定期开会，检查进度、研讨问题，做到及时整改，从而推动幼儿园的语言文字工作不断优化。

语言文字工作制度（二）

话说回来，学校层面的语言文字工作，其定位必须拔高——它是素质教育与学校管理不可或缺的重要内容，要求明确，管理严格。

组织架构是起点。建立由校长挂帅、副校长主管的语言文字工作领导小组，工作小组负责具体落实与监督，这套班子是工作推进的保障。

环境营造是基础。要充分利用橱窗、板报等载体，打造长期的、浸润式的宣传环境，让说普通话、写规范字的氛围无处不在。

活动载体是关键。积极开展朗读、演讲、辩论、征文、主题班会等规范化竞赛，通过这些生动形式，有效提升师生对语言文字的重视程度。

抓住重要节点。每年一度的“推普周”活动必须精心组织，开展丰富多彩的宣传教育活动，形成阶段性的推广精彩处。

强化教师管理。建立教师使用规范语言文字的评比制度，并将普通话合格作为教师录用、考核、评优、评职、晋级的硬性依据。

重视过程留痕。加强语言文字工作档案管理，推动其走向标准化、制度化、规范化，让每一步工作都有据可查。

东沙河中心中学

语言文字工作制度（三）

一、基本要求

1. 思想认识要到位。领导班子对国家相关法律法规、方针政策和规范标准要有清晰认识，学校机构健全、制度完善。全体教师不仅了解这些要求，更应具备较高的语言文字规范意识。

2. 能力水平要达标。学校需高度重视教师基本功训练，确保领导和教师的普通话水平达标。学生则应能说标准或比较标准的普通话，熟练掌握应知应会的规范汉字和汉语拼音。

3. 教学融合要深入。各科教学都需注重培养学生的规范意识和应用能力。语文教学更要注重听说读写全面培养，在口语、写字教学上力求创新，并探索将语言文字规范化教育与现代信息技术相结合的新路径。

4. 宣传教育要常态。普及普通话和语言文字规范化的宣传教育需经常化，并巧妙融入校园文化建设。形式要多样，内容要丰富，确保有吸引力和教育效果。同时，积极参与“推普周”等社会宣传活动，为社会层面的普及工作贡献力量。

二、具体措施

1. 强化组织领导。学校应将此项工作纳入整体规划和议事日程。由“语言文字工作领导小组”具体牵头，各部门积极协作，确保机构健全、目标具体、计划周密、措施到位。整个过程要有检查、有记录、有奖罚，形成闭环管理。

2. 纳入常规管理。将普及普通话和语言文字规范化的要求，深度融入学校的培养目标和常规管理。普通话达标成为教师聘用条件之一，其培训成绩及教学中的使用情况，则与业务考核、职务晋级、评优评先直接挂钩。对于已达标但水平下降的教师，要组织再培训；对达标后仍用方言教学的，要及时批评教育。课堂普通话使用情况的检查记录，将作为期末评先评优的重要依据。

3. 夯实课堂教学。严格按照新课标要求，切实加强口语教学和写字训练。“语言文字工作领导小组”需研究制定相应的考核标准和办法，形成制度，全面落实，务必抓出实效。

4. 发挥骨干优势。充分利用校内省级普通话测试员和市级推普员资源，坚持开展普通话讲座和辅导活动，助力教师普通话水平持续提升。

5. 领导率先垂范。领导班子成员必须成为推广普通话和实现语言文字规范化的表率。会议讲话要用普通话，撰写文章要写规范字，处处起模范带头作用。

6. 优化校园环境。学校要着力创造良好的校园语言文字环境。确保师生在教育教学、会议和集体活动中自觉使用普通话和规范汉字。校园内的标语、标牌、宣传栏、板报、校报等所有环境用字，必须规范无误。