小学数学老师工作计划范文范本精选汇编

数学老师工作计划范本篇1

先来看看学生的情况。本学期接手三年级两个班的数学教学。经过两年的学习，多数学生已经打下了不错的基础，部分孩子思维活跃，对数学有着浓厚的兴趣。但不可忽视的是，每个班都存在一些学习习惯不够理想、接受能力稍慢的学生，特别是二班，基础薄弱的情况相对突出。因此，这学期的重点之一，就是着力抓好后进生的转化和提升。

教学内容方面，除了巩固除法运算和认数知识，还要逐步引入克与千克的概念、24时记时法、长方形和正方形等几何内容，以及观察物体和统计概率的基础知识。分数的初步认识、加法和减法的简便运算也是本学期的核心板块。

谈到教学目标，在知识与技能层面，“万”的认识是基础，需要让学生明白10个一千就是一万，并能熟练读写万以内的数，在具体情境中比较大小。口算方面，要掌握两位数加、减两位数，整百数加、减整百数，以及整千数加减的能力。估算能力同样重要——学会快速估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，以及三位数乘一位数的积大约是几位数。

笔算是基本功，要能手列竖式计算两位数除以一位数、三位数乘一位数，理解“0乘任何数都得0”的规则，并掌握除法的验算方法。分数部分，结合实物初步理解分母不超过10的分数意义，能读写分数，比较两个几分之一或同分母分数的大小，并正确计算同分母分数的加减法。

在生活经验层面，通过实际操作感受千克和克，知道1千克等于1000克。此外，还要学会24时记时法，能灵活进行普通记时法与24时记时法的换算。

数学老师工作计划范本篇2

指导思想的定位很明确：结合学科特点，将素质教育落到实处，顺应课程改革趋势，深入一线、服务基层，推动教育公平。通过提升教师的专业化水平，以点带面，促进全市小学数学教研和科研水平的整体提升。

具体要做什么？首先，认真学习全省素质教育工作会议精神，并研究如何在数学教学中贯彻实施。眼下，减轻学生负担、培养创新精神和实践能力是重点。要思考如何让学生走出课堂，在真实的社会和大自然中发现数学、研究数学，还需探索更科学的评价方式。

课程改革推进了几年，高年级的教学方法需要调整。如何提升计算教学和应用题教学的有效性？如何在培养问题解决能力的同时，注重数学化的过程？如何平衡数学的“生活味”和“数学味”？这些都需要深入探讨。教材修订版即将出台，届时应及时组织学习，理解增减内容背后的逻辑。

接下来，继续深入校本教研联系学校。学习理论、了解经验、参与活动，在具体实践中给予指导，并挖掘典型进行推广。小课题研究是另一大亮点。课外研究要常规化，课内研究要扩大范围，覆盖新授课、练习课、复习课多种课型，并探索与单元教学、常规教学的结合。积累资料，提升理论，让学生的数学素养和教师的科研水平同步进步。

网络教研也不容忽视。利用电子邮件、教育局网站、即时通讯工具、博客等平台，及时发布信息、交流观点，拉近与教研员和一线教师的距离。同时，为省优质课评选做准备，从人选确定到课型研究，再到试讲打磨，争取取得好成绩。还要搭建城乡教研交流平台，通过小规模专题活动，实现资源共享、优势互补。

最后，探索备课和作业的实效性。如何消除形式化，合理利用电子备课？如何在减负的前提下优化作业设计，特别是课外实践性作业？这些都是值得研究的课题。月份安排方面，1月学习精神，2月召开年度工作会议并探索网络教研。

数学老师工作计划范本篇3

指导思想：贯彻市教育工作会议精神，积极探索集团化办学路径，以“质量立校、特色兴校、书香强校、集团治校”为方针，打造“书香北小、锐进北小、优质北小、幸福北小”的教育品牌。

目标很具体：构建具有学校特色的教科研模式，提升教师参与教科研的意识与能力；加强骨干教师培养，打造高素质数学团队；积极参加市级和校级教学活动，在竞赛中争荣誉；研究有效、高效的课堂教学模式，持续提高教学质量；完善“情智交融、深度高效课堂”的数学操作方案，让课堂“理念先进、方法鲜活、课堂生动”；继续做好珠心算教学研究，为省市级比赛做准备。

具体措施围绕几个方面展开：

夯实教学常规。备课要提前一周，在集体备课基础上突出个性化，适应不同班级学生特点。课堂要活起来，通过“三课”研究——夯实常态课、打磨精品课、创新示范课，让每一节课都有实效。练习要精选，批改要及时，单元练习后要分析原因、寻找对策。辅导要勤，做好培优补差，同时建立学困生转化档案，多鼓励、多辅导。

探求高效课堂。通过扎实的理论培训和课题研究，提升教师的教研能力。科组活动和备课组活动每两周一次，形式多样。同时大力开展“情智交融、深度高效课堂”研究，根据不同学生特点合理开发校本资源，优化教学内容，让课堂做到“以生为本，学为主体”。

打造学科亮点。学科活动是课堂教学的重要延伸。“每日一题”训练常态化，成为学校提优的常规举措。“数学周”活动丰富多彩，包括数学阅读、计算竞赛、思维训练等，促进学生思维发展。学科竞赛如低年级口算、中高年级计算、聪明题比赛、小论文评比等，以赛促练。珠算教学一如既往是重点，一至三年级常抓不懈，尤其是三年级选手的针对性训练，为省赛扎实准备。