教育新规：不得按成绩排名，减少考试频次，心理健康成焦点

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（图片来源：摄图网）

近年来，社会竞争的加剧和教育环境的变迁，使得中小学生心理健康问题日益突出，成为影响青少年健康成长的关键因素。针对中小学生心理发展的阶段性特征和突出问题，教育部日前印发专项通知，推出《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，全面构建多层次的心理健康防护体系，为青少年营造更加积极健康的成长环境。

这十条措施全面覆盖了中小学生心理健康的多个关键领域，包括切实缓解升学考试焦虑、严格落实每天两小时体育锻炼、保障充足睡眠时间、培养健康用网习惯、关爱特殊学生群体、建立监测预警机制、推进全员育心制度、优化校园心理支持环境、构建和谐亲子关系以及完善部门协同机制。这些举措的出台，为构建科学系统的心理健康教育体系提供了明确指引。

其中，"有效缓解考试升学焦虑"的具体规定引发广泛关注。措施明确规定，要严格规范考试管理，合理控制考试频次，科学设置试题难度，并明令禁止以考试成绩对学生进行排名。这一规定直指当前教育评价体系的痛点，旨在减轻因过度竞争产生的心理负担，让学生能够在更宽松的环境中自主成长。考试应当成为检验学习成效、促进个人发展的手段，而非衡量学生价值的唯一标尺。

当前我国青少年心理健康状况不容乐观。2024年国民心理健康调查显示，我国青少年心理健康素养达标率仅为6.4%，远低于《健康中国行动（2019-2030年）》设定的20%预期目标。这一数据反映出，我们在提升国民心理素养方面仍面临着严峻挑战。

同时，调查数据还显示，青少年抑郁风险检出率为10.6%，焦虑风险检出率达15.8%，其中18-24岁群体的抑郁风险检出率最高，达到24.1%。这些数字为我们敲响了警钟，提醒我们必须高度重视青少年心理健康问题的紧迫性。

为孩子们减负，也是为教育减压。中小学生心理健康工作是一项需要长期投入的系统工程。教育部推出的这十条措施，既指明了工作方向，也提供了具体可行的实施路径。