AI泛滥如何影响未成年人认知？构建清晰数字生态指南

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1月12日，关于低质数字内容影响未成年人认知发展的讨论持续升温。随着韦氏词典将“Slop”一词列为2025年度词汇，以及“AI垃圾”逐渐进入公众视野，这一原本用于描述废弃残渣的词语，如今被广泛用来指代智能传播时代中大量充斥逻辑错乱、价值缺失的劣质信息。

这类以人工智能生成为主的低质内容正悄然蔓延，如同无形的渗透剂，对成长于数字环境中的未成年人产生深层次的认知干扰与思维弱化。近年来，网络平台上频繁出现虚构情节，如短视频中刻意编造的“姐弟冲突”“校园暴力”桥段，微短剧中宣扬扭曲价值观的剧情设定，以及利用AI技术对经典文艺作品进行庸俗化改编等现象屡见不鲜。这些内容普遍缺乏基本叙事逻辑和正面引导作用，却在青少年群体中快速传播，潜移默化地影响其判断力与世界观。

研究表明，长期沉浸于高强度刺激、碎片化表达的信息环境中，可能抑制大脑前额叶皮层的正常发育，进而削弱个体在理性分析、逻辑推理及延迟满足等方面的能力。教育一线反馈显示，部分学生在写作中过度依赖网络热梗，忽视对现实生活的细致观察与独立思考；不少孩子在课余时间沉迷于短视频浏览，在需要持续专注的学习活动中表现出注意力分散、情绪浮躁等问题。

据统计，我国未成年网民数量已突破1.96亿。为这一庞大群体构建健康、有益的数字生态，已成为关系未来一代思维能力与精神成长的重要课题。

近年来，相关部门持续推进网络环境治理行动，2025年累计清理各类违规信息逾百万条。下一步，社交平台应进一步完善算法推荐机制，推动“算法向善”落地，通过优化内容加权策略、建立专属于未成年人的内容池等方式，强化优质信息的可见度，压缩低俗内容的传播空间。

与此同时，家庭、学校与社会各界需形成合力。家长应注重高质量的陪伴互动，避免将电子设备作为安抚儿童的工具；学校应系统性开展媒介素养教育，提升学生对信息真伪与价值取向的辨识能力；全社会也应加大投入，创作更多符合青少年心理发展需求、富有思想性与艺术性的文化内容，共同培育滋养心智的数字沃土。