学校读书活动规章制度实施规范

创建"书香校园"，不能仅仅停留在口号层面，更需要一套切实可行、能够落地的执行方案。从根本上讲，这项工作的目的在于稳步推进课程改革与素质教育，全面提升教师的专业素养与综合能力。那么，具体该如何实施呢？关键在于让阅读的氛围真正浓厚起来。结合学校实际情况，我们应在全校师生中积极倡导"乐于阅读、广泛阅读"的风气，引导大家养成健康、良好的阅读习惯，使校园真正弥漫起好学求知的气息。以下是为此制定的详细管理制度。

首先，针对教师群体提出明确要求。全体教师应广泛研读教育教学理论著作，深入学习先进的教育理念与教学经验。重点在于探究那些真正科学有效的教学方式与方法。同时，必须将这些理论学习与自身的教学工作紧密结合，进一步阅读专业书籍，提升业务水平。简而言之，提倡教师将"阅读"与"教学"、"阅读"与"教研"有机融合。每年，每位教师需提交一篇相关的论文成果。

仅阅读专业书籍还不够，教师还应广泛涉猎整本著作，拓宽阅读视野。每位教师每学年至少阅读两本非教育理论类的书籍，并提交一篇高质量的读书心得。

为了让阅读"活"起来，学校会定期组织读书报告会、经验交流会、研究性学习、朗诵演讲以及读书沙龙等多种活动。目的在于引导师生相互交流读书心得与感悟。对于在读书活动中表现突出、进步显著的师生，学校将给予表彰，从而推动读书学习活动持续深入地开展。每位师生每学年至少参加一次学校举办的读书活动，分享并畅谈自己的阅读感受。

每年，学校还将组织一次集体购书活动，以充实大家的阅读资源。

归根结底，读书是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是自我提升的捷径。以书为友，就像一条潺潺溪流，日夜不息地滋养着我们的思想。尤其作为一名教师，读书明理，更是生命中不可或缺的阳光雨露。那么，就让我们捧起书本，阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。

读书活动规章制度

以创建"书香校园"为导向，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，稳步推进课程改革与素质教育，全面强化教师理论素养与学生综合能力，积极营造浓厚的学习氛围，特制定本管理制度。

一、大力开展全员读书活动，营造书香校园。结合本校实际，在全校师生中倡导"乐于阅读、广泛阅读"的文明风尚，培养广大师生健康、良好的阅读习惯，积极营造好学求知的校园读书氛围。

二、全体教师应广泛研读教育理论著作，深入学习先进的教育理念与教学经验，探究科学有效的教育教学方式与方法，并紧密结合教育教学工作，进一步阅读专业知识书籍，提升专业水平。

三、提倡教师将"阅读"与"教学"、"阅读"与"教研"深度融合。在阅读的基础上，结合对自身教育教学工作的感悟与反思，逐步形成自己的教育思想和方法。需认真做好读书笔记，教师每学月不少于1篇读书心得，学生每月写一篇读后感（具体视年级而定）。结合教学实际，应积极撰写论文。

四、每星期安排两节学生阅读课，保证学生基本的阅读时间。每天下午的课外活动时间，图书馆按时开放，方便学生开架阅览与自由学习。

五、班级需设立图书角。教师和同学自发捐助，广泛收集图书资料。每班设2名图书管理员，负责借阅登记、图书维护等工作，并与其他班级协调交换书籍，拓展阅读资源。

六、认真组织"学海无涯阅读考级"考评活动，并将其纳入书香班级的考核体系。读书主题由各班级依据学校"书香校园"主题自行确定，班级与班级之间也可联合开展。

七、举办读书报告会、经验交流会、研究性学习、朗诵演讲等活动，引导师生交流读书心得与体会。对在读书活动中表现突出、进步明显者给予表彰，促进读书学习活动不断深入、持续发展。

八、通过大量阅读，使师生养成良好的读书习惯，以读书增长知识，以读书启迪智慧，以读书促进养成，以读书树立理想，以读书培育人格。

九、通过开展课外阅读，以读促写，读写结合，持续提高师生的写作能力。

十、构建合理的组织载体，激发师生不断提高学习的自觉性与积极性，最终将"要我学"转变为"我要学"，并发自内心地将学习视为生存的基本需要。

"书香校园"读书活动制度（草）

为了培养师生"爱读书、读好书"的良好习惯，营造浓郁的阅读氛围，不断提升师生阅读能力，为教师的专业发展、学生的健康成长提供精神动力与智力支持，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香校园的形成，现制定我校"书香校园"读书活动制度如下：

一、成立读书活动领导小组

组长：杜伟强

副组长：查卓珩 宋献存

成员：杜颖娟 尚铁军 李艳平 金丽丽 尹赛丽 马艳艳 郭颖范 何素华 黑玲 王小红 张淑娟 孙永慧 杨蕾 孟晓霞 张改花 韩海霞 白艳萍

读书活动领导小组由学校党办、德育处、教导处、团支部、图书室等部门负责人以及学科教研员、年级主任组成，负责各项读书活动制度的落实，并对读书活动进行考核与评价。

二、建立师生读书活动制度

（一）教师读书活动制度

1、阅读数量、内容

学校班子成员每人每年阅读不少于180万字（约10本），其中专业书籍60万字（约4本）；教师每人每年阅读不少于150万字（约8本），其中专业书籍60万字（约4本）。

2、阅读形式

①教师共读。学校每学年根据年度工作要点挑选1-2本书籍，开展全校共读一本书活动，共同思考特定话题并展开读书交流。可采用集体阅读方式，每人读一章，进行交流，通过集体阅读调动大家的积极性。

②教师自读。每位教师每学期需制订"个人读书计划"，列出学年阅读书目与阅读时间。一方面要带着教育教学实践中的问题，选读教育教学专业书籍，用理论和先进经验充实自己；另一方面，结合自身实际情况，选择经典书籍，提高综合素养。

③师生共读。阅读要进课堂，可以以年级推荐的"必读书目"和"推荐书目"为主，也可与班级文化构建结合起来，例如读"三国"等。语文老师应利用语文课教给学生阅读方法：如何阅读、怎样快读与精读、如何写读书笔记等。利用语文课、特色课、分享课、班队活动等课程开展师生共读活动。

3、读书交流制度

①撰写读书心得，摘录受益的精彩语段，利用杏坛博客进行交流。

②班子成员间周进行一次读书交流活动。

③教研组根据实际情况进行读书交流活动。提倡教师将"阅读"与"教学"、"阅读"与"教研"结合起来，在阅读基础上结合对自身教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法。

（二）学生读书活动制度

1、阅读数量、内容

一二年级课外阅读总量不少于5万字，三四年级课外阅读总量不少于40万字，五六年级课外阅读总量不少于100万字。阅读书目包括课标推荐书目、学校推荐阅读书目等。

2、阅读形式

①阅读进课堂。根据年级特点，创造性使用教材，让阅读进入课堂。充分利用语文课、班级特色课开展读书活动，师生共读，一个章节一个章节地进行集体阅读，努力营造阅读氛围，由老师带动更多孩子自觉投入阅读。

②充分利用图书室资源进行阅读。学生自主阅读与班级相结合，坚持各班轮流到图书室读书的制度；各班定时到图书室借阅图书，让图书室的书走进班级图书角。由热爱读书的同学担任班级图书员，鼓励班级建立有特色的阅读制度。

③引导家庭阅读。要求学生每天保证至少15-30分钟的读书时间，督促学生养成良好的阅读习惯。

④开展读书活动，推动孩子的阅读。可开展"读书调查活动"，了解师生藏书与读书情况；开展师生共读活动；举办"图书超市"和"学生大讲堂"活动；开展"好书推荐会"和"班级读书会"活动；开展"感动接力"活动，每个学生、每位老师推荐一本曾经感动过自己的书，写上这本书为何感动自己，然后将这本书捐给学校，放在班级图书角供大家阅读；开展"读书手抄小报"、制作书签比赛、讲述书中故事等丰富多彩的活动。通过活动，激发学生对书的热爱。

三、师生读书活动考核制度

（一）教师读书活动考核办法

1、考核内容：

①个人读书计划是否具体，并上传网站。

②每月公布一次教师读书情况。

③定期公布教师借阅图书情况。

④除博客交流外，在学校开辟读书交流专栏，展示读书心得、读书摘抄等。

⑤每月进行一次不同范围（年级组、学科组等）的读书交流活动。

⑥个人读书量是否达到要求。

2、考核办法：

由教导处和党办负责考核，各项考核结果纳入先进教研组、先进工会组、先进年级评选。

（二）学生读书活动考核办法

1、考核内容：

班级是否有读书考核办法；班级图书角是否完善；班级是否有图书管理员；图书借阅是否积极；是否开展师生共读活动，阅读欣赏课是否有读书内容；学生的读书量是否达到要求；是否开展班级读书会；学生是否有读书笔记、读书摘抄。

2、考核办法：

由教导处和德育处负责考核，各项考核结果纳入优秀班主任、先进班集体、先进年级成绩。每学年在读书节评选"读书之星"、"书香班级"、"书香家庭"，对读书活动表现突出的个人和集体进行表彰，通过评价推动阅读。

许昌实验小学