优差生个性化辅导计划方案

先说说后进生在学习上的主要特点：智力方面并不突出，学习上依赖思想较重，缺乏独立思考和创新的意识，遇到稍微有难度的题目，第一反应就是等待老师给出答案。针对这种情况，关键在于调动学生的学习积极性，但更重要的，是做好后进生的转化工作。在实际工作中，要做到对所有学生一视同仁——不偏爱成绩优秀的学生，也绝不能瞧不起后进生。

为了提升学校的整体教学成效，进一步激发学生学习的主动性和积极性，我们有必要采取以点带面、全面推动的策略。通过培优补差，让学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，真正让教师“动”起来，让学生“活”起来。且这种机制要长期坚持，让学生真正树立起学习的信心和勇气，克服自卑心理。最终，在学生中形成一种“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，让每个学生都能学有所长、学有所用，而不是学了等于没学——这就是“量力而学”的目标。为此，学校制定了以下培优补差工作计划：

工作目标

1. 加强对培优补差的常规管理，让这套机制有章可循。

2. 认真组织相关学生参与其中，确保50%以上的学生能参与到培优补差活动中来。

3. 通过培优补差，力争让90%的学生能够认识到学习的重要性。

4. 认真抓好参与学生的辅导和思想教育工作，培优与补差工作每周不少于三次。

具体措施

1. 教务处先制定教师培优补差目标责任书，让辅导教师通过这种方式明确自己的目标。

2. 辅导教师需认真制定各科的培优补差工作计划，明确培训对象、培训内容以及培训时间。

3. 每次辅导都要有详实的辅导记录，并且将每周的辅导内容在辅导前提交到教务处存档。

4. 重点抓好语文、数学、英语三门文化课以及计算机专业课的培优补差工作。

5. 定期对受训学生进行考试和检测，及时了解培训效果。

6. 教务处定期对辅导情况进行督查，确保所有环节落实到位。

考评办法

1. 教务处将此项活动纳入量化考评，学期末对培训教师进行考核。对于完成任务且表现突出的教师，不仅在考评积分上给予体现，还会在学校层面进行公开表扬和物质奖励。

2. 对于在此项活动中敷衍了事、不认真的教师，则在学校会议中给予公开批评，并限期要求其进行整改。

优差生辅导工作计划

为了顺利完成本学年的教学任务，切实提高本学期的教育教学质量，结合我校学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学任务外，还需要采取课内外培优措施，以高度的责任心投入到教学及培优补差工作中去，争取取得好成绩。

思想方面的培优补差

1. 做好学生的思想工作，经常与学生谈心，关心他们、关爱他们，让学生感受到老师是重视他们的，以此激发学习的积极性。同时，要深入了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，再根据学生的思想状态进行有针对性的辅导。

2. 定期与学生家长联系，全面了解学生的家庭、生活、思想以及课堂表现等各方面的情况。

有效培优补差措施

根据学生的素质采取相应的辅导方法，具体如下：

1. 课堂上，让后进生上台板演，中等生负责订正，优等生则攻克难题。

2. 安排座位时坚持“好差同桌”，结为学习对子，这就是所谓的“兵教兵”。课堂练习则为三个层次：第一层“必做题”——基础题；第二层“选做题”——中等题；第三层“思考题”——拓展题。这样就能满足不同层次学生的需求。

4. 培优补差的过程必须优化备课，功夫在课前，效果在课上，成果巩固在课后。培优补差要尽可能“耗费最少的必要时间和精力”。只有备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，也才能保证培优补差的效果。

习题要精心编选，教学要有“四度”。习题设计（或选编）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合认知规律。既要利于巩固“双基”，也要利于启发学生思维。习题讲评要增加信息量，围绕重点增加强度，引导学生高度注意，有助于他们学会解答。解题时要多角度思考，一题多解、一题多变、多题一解，以此扩展思路，培养思维的灵活性、广阔性和变通性。解题训练要讲究精度，精选构思巧妙、新颖灵活的典型题，有代表性和针对性。练不在数量，而在质量，训练方式要多样化。

在培优补差中需要注意的几点

1. 不歧视学习有困难的学生，也不纵容优秀的学生，对所有人一视同仁。

2. 根据优差生的实际情况制定学习方案：优秀生可以给他们一些有难度的题目进行练习，学困生则根据他们的程度给予相应难度的题目进行练习和讲解，循序渐进地推进。

3. 经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4. 对学生的作业完成情况要及时检查，并给出明确的评价。

5. 不定期进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测检验。

6. 讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教学方法。比如上复习课时，要把知识进行网络化、列表比较、系统化，便于学生掌握；上习题评讲课时，要做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动、生生互动，最大限度调动学生的学习积极性，提高优生率。

总的来说，在本学期，必须适时、适量、适度地抓好对优生的辅导，拓宽他们的知识面，开阔视野，让他们灵活地掌握知识，充分挖掘其各方面的优势。